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长方形的面积张立武

日期:2018/10/20??文章来源:管理员??阅读次数:3次??[ 关 闭 ]

《长方形的面积》教学设计

?教学目标:

?1、经历探索长方形面积计算方法的过程,总结出求长方形面积的一般方法。

?2、掌握长方形的面积计算公式,能运用公式正确计算。

?3、培养学生的探索精神、空间观念和解决问题的能力。 ?

教学重点:

??经历探索长方形面积计算方法的过程,掌握计算方法。

教学难点: ?理解长方形所含面积单位的个数等于长方形的长与宽的乘积。

?教学过程:

?一、复习引入 1、提问: ?(1)什么叫面积? ?(2)常用的面积单位有哪些?大约有多大?(用手势来表示,平方厘米,平方分米,平方米) ?2、你知道2平方厘米有多大吗?你怎么想的? 要求学生: ?(1)用手比划大约有多大。 ?(2)说出想法。(包含有21平方厘米) ?????那么,6平方厘米有多大?2平方米有多大?你怎么想?

?二、探索发现,获取新知 1、引导探究。 取出一个长方形学具: ?(1)请同学们估一估,它的面积大约是多少平方厘米? (2)取出面积是1平方厘米的正方形纸片。排一排、数一数:一共有几个小正方形? ?这个长方形包含有几个1平方厘米?这个长方形的面积是多少? ?如果要求长方形的面积,我的每一个都用面积单位来排一排,数一数,看它包含有几个面积单位,这样的方法可以吗?假如要计算较大操场的面积,我们应该怎么办?能不能用数学知识来解决长方形面积计算问题呢? ?2、揭示课题。 ?今天,我们一起来探索--长方形的面积计算。(板书课题:长方形的面积) ?3、课件出示:一个长方形,长5厘米,宽3厘米。你能求出它的面积吗? ?这个长方形的长是5厘米,如果沿着长摆面积是1平方厘米的正方形,可以摆几个?沿着宽能摆几个?你们发现了什么? ?学生分组讨论,引导小结:沿着长摆,摆的个数与长的 厘米数相同;沿着宽摆,摆的排数与宽的厘米数相同。 ?说一说:这个长方形的面积是多少平方厘米?你是怎么想的? ?板书:长×宽=长方形的面积 ?即时训练:计算长方形的面积:长15厘米,宽10厘米。 4、正方形面积计算公式。 ?(1)出示边长4厘米的正方形:正方形的边长有什么特征?这个图形面积是多少? ?(2)想一想:怎样来算它的面积?正方形面积公式可以怎么表示? ?板书:正方形的面积=边长×边长 ?5、指导看书,熟记长方形、正方形面积公式。

三、巩固运用 ?1、完成教材54页“试一试”。 ?2、课本“练一练”的第2367题。 四、课堂小结 ?这节课我们学习了什么?你有什么收获?

五、课堂作业 “练一练”第5题。

板书设计: ?长方形的面积 ?长方形的面积 = 长×宽??

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