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最大的麦穗教案

日期:2018/3/11??文章来源:管理员??阅读次数:4次??[ 关 闭 ]

《最大的麦穗》教学设计

教学目标:

1、有感情地朗读课文,背诵最后一节。

2、能前后联系,领悟最后一节语言文字,明白必须善于抓住机遇,不能错失良机的道理。

3、能联系实际,谈谈对“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在”这句话的理解。

教学重、难点:

1、重点:理解“追求应该是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,这才是实实在在的”这句话。

2、难点:明白必须善于抓住机遇,不能错失良机的道理。

教学过程:

一、复习引入,直奔主题

1、指名说:上节课讲到苏格拉底给学生们布置了什么任务呢?

2、出示苏格拉底的名言,齐读。

3、齐读课题——最大的麦穗。

二、研读文本,整体感悟

1、学生自由朗读课文,圈画读写批注、将思考的结果、自己的心得体会写在书旁。

2、在弟子们寻找最大的麦穗的过程中,苏格拉底一共说了几次话?请快速浏览课文,用笔画出苏格拉底说的话。

3、哪三句话?谁找出来读一读?(出示)

三、精读语句,品析内涵

(一)学习第一句:“你们去麦地里摘一个最大的麦穗,只许进不许退,我在麦地的尽头等你们。”

1、请一位同学当苏格拉底,说说这句话,其他同学作弟子,听明白苏格拉底的要求。

2、指名读。

3、弟子们听明白了没有,明白了什么了?

4、学生就第一句话质疑,师生解答。

5、苏格拉底会以怎样的语气跟弟子们说这一句话呢?试着读一读。

(二)学习第二句:“你们已经到头了。”

1、苏格拉底说这话时,弟子们完成任务了吗?他们表现如何?

2、带着自己的理解读句子,想象苏格拉底的心情。

3、弟子们如梦初醒 ,想想弟子们明白了什么?

4、难道他们没有认真摘麦穗吗?自学3、4两小节。圈画出弟子们是怎样摘麦穗的。边读边想象弟子们在麦地里摘麦穗的情景,帮他们找没有摘到最大麦穗的原因。

5、假如你就是摘麦穗的弟子,此刻心情如何?会说些什么?

6、我们能以旁观者的身份对他们刚才的表现提一些建议吗?

(三)学习第三句“这块麦地里肯定有一穗是最大的,但你们未必能见到它;即使碰见了,也未必能作出准确的判断。因此最大的一穗就是你们刚刚摘下的。”

1、齐读。

2、出示问题,讨论交流。

3、苏格拉底真的只是在讲摘麦穗吗?麦穗为什么要加上引号呢?

4、指导朗读,集体语重心长地朗读苏格拉底的话。

四、联系生活,感悟体会

1、在生活中有没有这样的事例呢?你能联系实际,说说你对这句话的理解吗?

2、读古诗,明道理。

五、巩固作业,升华理解。

1、背诵最后一个自然段,摘抄关于机会的名言。

2、写一段“与机会失之交臂”令自己遗憾深深的往事,细致刻画自己的心理活动。

板书设计: ????????????????????????24最大的麦穗

????最大的一穗 ???????远大的理想

????眼前的一穗 ???实在的机遇

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